2019年5月7號起，來自武昌實驗寄宿學校（南湖校區）的師生們到達香港，走進了香港本地的國際學校，體驗香港全英文校園環境下的優質教育，並在香港的烏溪沙青年新村營地感受了香港獨特的STEM課程，希望學生能通過認識和親身體驗優質的課程，思考未來，幫助完善自身規劃和成長。

這壹次，武昌實驗寄宿小學的學生們就來到了香港的民生書院小學、培正小學和孔教學院大成小學，體驗香港私立學校課程和教學氛圍。

香港孔教學院大成小學
Confucian Tai Shing Primary School
辦學宗旨
(壹) 以孔聖「有教無類」的精神為國家社會培育人才。    
(二) 以「因材施教」方式重視個別兒童潛質的培養，並致力與家長聯系及社區團體合作，使兒童在家成為好孩子，在校是個好學生，長大後對國家社會有壹定的貢獻。
到達學校，大成小學為武昌實驗寄宿小學師生舉行熱情的歡迎儀式。
兩校老師交換禮物

獨特的外教課程

不同於內地的嚴肅規矩教學模式，香港課堂上，學生更加自由，老師也更註重學生的自我表達

香港培正小學
Pui Ching Primary School
辦學宗旨：
以靈、德、智、體、群、美均衡發展達致基督教全人教育，培養學生有正確價值觀、人生觀及優良品德。
1889 年創立，辦學團體：香港浸信會聯會
校訓：至善至正 Be Good and Upright

培正小學張廣德校長出席歡迎會，與學生合影

合影留念

香港民生書院小學
Munsang College Primary School 

辦學宗旨：

以「光與生命」及「人人為我，我為人人」為校訓，致力提供以基督教信仰為基礎的全人教育，培育學生建立自覺積極而堅毅的人生觀，俾能對社會作出貢獻，獲得豐盛人生。

到達學校，參加歡迎儀式
兩校學生分別表演節目

集體合影

體驗香港營地生活

營地教育
香港所說的“營”、“營地”或"camp"與內地的概念不同，內地壹般會聯想到“搭帳篷露營”，而實際上香港和國際上所說的“營地”主要指針對孩子或者青少年舉辦集體活動或特殊教育的場地。
營地教育是香港非常流行和普遍的壹種教育方式，營地教育的內容十分豐富，不僅有面向大自然的教育（昆蟲植物類、天文類），而且還包括兒童和青少年的成長教育（青年領袖類和心理成長類）。香港政府也對營地教育大力支持提供“戶外教育營計劃”。
之前針對香港參加過營地活動的學生所做的“教育營可以達到的學習效果”調查顯示：協作、解決困難、自我管理、溝通、堅毅、尊重他人是學生主要認可的素質教育，而創意、責任感、批判性思考則是營地教育的附加的效果。由此可見，營地教育雖然不能帶來學習成績的提高，但對於青少年的人格發展、素質提升卻是非常有助益的。所以，香港的學生基本每學期都會有壹周時間來到營地，感受集體生活，提升自我，挑戰獨立面對困難的能力。

武昌實驗寄宿小學的學生到達烏溪沙營地

 營地生活與住酒店不同，有許多要求要遵守，床單、被套和枕頭套放在床頭，學生需要自己動手套上，宿舍需要保持衛生，不能隨心所欲亂丟垃圾，集體生活就是這樣，我們要學會考慮別人的需求，環境衛生需要靠大家壹起來守護，營地提倡節約能源，晚上十壹點就要熄燈睡覺，垃圾也需要先做資源分類回收....
    集體用餐的區域也是在潛移默化的教導學生自己動手和集體生活的能力，孩子們需要自己拿碗筷、打米飯和湯，用餐完畢，廚余垃圾、杯子碗筷都需要自己放好...這些生活教育都非常自然，學生們進入到這個環境，就開始壹點壹滴學會怎麽自我管理、怎麽尊重他人、節約資源等。而這恰恰也是現在的孩子們所缺乏的素質。
    第壹天到達營地，孩子們似乎有點不適應這樣的生活，飲食習慣的不同、營地的蚊蟲以及對家人的思念，許多孩子夜晚都忍不住哭泣，但或許這才是真正的成長吧，我們總有壹天會長大，離開家鄉、父母和自己的舒適圈，習慣於獨自面對困境，然後在困境中成長，哭泣和脆弱可以留在夜晚，擦幹眼淚，明天又是嶄新的壹天！